杨天给纪老师回应了一个自信的笑脸，立刻把全部心思都放在卷子上，专心致志做试题。

杨天现在对古文阅读很在行，因为过目不忘的本领对背诵和理解古文作用实在太大了，通常来说，一般人记忆古文比现代文要困难十倍，但是这个困难对于过目不忘的杨天来说根本不成问题，不管是什么文章，不管是什么类型什么体裁，只要过目，就能不忘！

古文的字句精炼，但是意思却博大，延展性很广，不像一般的现代文，一板一眼要费很多字来表达。

杨天其实更喜欢古文，觉得古文言简意赅，意境深远，还十分高大上。

杨天只是看一眼古文阅读题，立刻印在脑海里，而且各种对应的知识点记忆翻涌，并且一一闪现，杨天便全部理解了古文的意思，而且对下面的选择题，翻译题等答题胸有成竹。

……

接下来杨天的举动让纪晓青更加惊讶，她只看到杨天扫了一眼古文阅读短文，然后就飞快地把六道古文选择题给选出了正确答案，那个速度让人心惊，几乎就是看一眼，便能做出判断并且进行选择。

她心中震惊，想着，这到底是怎么回事？难道杨天做过这个题？不可能呀，这篇古文短篇根本不是教科书上的文章，甚至很偏，极少出现在高中习题和测试之中，他怎么可能做过？

“难道试题提前漏题了？”

纪晓青忍不住往坏里想，但是这个念头只是一瞬间闪现，立刻就被他否决了，她不相信试题会提前漏题，更不相信他的学生会做那种不道德的事。

不以恶意揣测任何人，这是她的善良所在，纪晓青不由下意识地自我反省，认为自己差点儿就走火入魔了。

同时，她又生出对杨天的愧疚来。

她再度看向杨天，看杨天十分娴熟自信的又写下三道翻译题，也就是翻译出文中最重要的文言文句子。

“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”

杨天的翻译是：“假如秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁有能够灭了他的族呢？”

纪晓青一看，这个翻译真是精准，就算是她来翻译也不过如此了。

正感叹的时候，他又看到杨天继续奋笔疾书。

“有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。”

只见杨天想也不想，便翻译如下：“有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天被削减，月月被割让，从而走向灭亡。”

纪晓青身为语文老师，对古文也十分热爱，突然看见杨天挥笔而就，翻译得妙不可言，字字珠玑，顿时又喜爱了三分。

……